De manière générale, l'éducation est le processus d'apprentissage bilatéral dans lequel les nouvelles connaissances sont incorporées et appliquées à la réalité de l'individu. Axé principalement sur les enfants et les jeunes, il vise à préparer les nouvelles générations à un monde meilleur . Une vision romantique sans doute, mais aussi peu pratique aujourd'hui.

L’écologie est l’un des problèmes de l’éducation formelle de presque tout le monde. Cela fait partie des programmes d’études, mais le problème est qu’il n’est pas vraiment éduquer à ce sujet. L'école est généralement un espace multidisciplinaire dans lequel la reconnaissance et la mémorisation des leçons est stimulée, un site souvent rejeté par l'élève et qui ne garantit pas un apprentissage intégral. Au contraire, une importance plus grande est accordée aux thèmes (ou carrières professionnelles) sur lesquels tourne le système économique, politique et social du monde.

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Mais ce monde est rapidement dévasté par l'action anthropique. Le processus de modification naturelle est interrompu ou accéléré, sous l'effet d'une pollution exagérée, de l'extinction d'espèces ou du réchauffement de la planète, des aspects déjà connus. C’est ensuite, lorsque nous sommes directement concernés, que nous examinons ce mot écologie , qui est l’ écologie , science qui étudie les relations entre les organismes vivants et l’environnement.

À moins d’être étudié dans les classes supérieures, le sujet de l’écologie est presque toujours un petit coin de l’éducation formelle. Bien entendu, les manuels scolaires ne manquent pas, et certains en sont même entièrement consacrés. Mais la réalité est que les sujets ne sont pas approfondis. C'est recommandé, mais pas analysé. C'est mentionné, mais pas étudié.

L'étude de l'écologie va bien au-delà de la simple mention apocalyptique des problèmes actuels. L'écologie n'est pas réduite à cela, mais englobe toutes les implications de la vie sur la planète naturelle, qu'il s'agisse de processus, d'interactions ou de conséquences. Et si l'éducation doit être complète, quelque chose ne fonctionne pas.

Pourquoi devriez-vous avoir une véritable éducation dans ce domaine? Eh bien, rien de plus et rien de moins parce que nous ne sommes pas en mesure de nous asseoir et d’attendre jusqu’à ce que nous soyons touchés. Les écoles doivent prendre en compte les problèmes écologiques en les unifiant avec le monde qui l'entoure.

Mais avant tout, un changement de cap est nécessaire. Il existe certaines structures formatives qui nuisent à la transformation de l'idéologie de l'écologie, générées des milliers de fois et qui se répètent encore et encore. En ce sens, le nettoyage d'une zone est généralement une punition courante à l'école, ce qui génère une connotation négative dans l'esprit de l'individu. La conviction que des matières telles que les sciences naturelles ou la biologie ne devraient être révisées que pour réussir les examens et ne pas être entièrement comprises est également répandue. L'action découle de la compréhension et devient une éducation environnementale.

Maintenant, la science n'est pas intouchable. L’écologie se caractérise par le fait qu’elle n’est pas statique, car de nombreuses situations ou problèmes qu’elle aborde changent. L'élève doit développer une pensée critique devant elle pour connaître et reconnaître les limites de l'être humain dans l'environnement.

En résumé, nous pouvons conceptualiser une éducation en écologie qui: a) forme des professionnels de la région, et b) forme des individus capables de générer de la criticité, des soins et des propositions liés à leur environnement et à leurs êtres vivants. L'éducation écologique est une opportunité de faire le monde. Pourquoi ne pas parier sur celui qui incorpore la connaissance à l'expérience et à la vie quotidienne de l'individu? Pourquoi ne pas permettre la génération de propositions et d'une création responsable et durable? Les possibilités d’une population entièrement responsable de son environnement permettraient la régénération de la nature et l’amélioration de la qualité de la vie de l’être humain.